Comme beaucoup d'élèves, mes CE1 ont beaucoup de mal avec la résolution de problèmes et la pratique seule n'y fait pas grand chose alors pour l'année prochaine, j'aimerai mettre en place une nouvelle stratégie d'apprentissage pour la résolution de problèmes.

Si ça tente certains d'entre vous de m'aider ce sera avec plaisir!

Voici les différents points que je souhaiterai travailler particulièrement ainsi que certaines fiches dont j'ai commencé une ébauche. Qu'en pensez-vous ? si vous avez des ajouts, des avis, des aides,.... je suis preneuse 

Schématiser un problème

- trier les renseignements utiles

- passer du dessin au schéma ® avec le maître

- schématiser les différentes opérations: CLIC

- schématiser les différentes « unités »: CLIC

- passer du schéma à l’écriture mathématique  ® avec le maître

- schématiser les différentes étapes d’un problème de type complexe

- problème non numérique / de logique

Comprendre un énoncé

- retrouver la bonne question: CLIC

- trouver l’unité de la réponse

- inventer un énoncé en fonction de la question

- associer un schéma à une question, un énoncé et/ou un calcul

- compléter une phrase de réponse : CP

- écrire une phrase de réponse: fin CP et CE1

- trouver la bonne opération: CLIC

Lire les données d’un graphique, d’un tableau

Pour tenter de faire comprendre la suite des accords dans le GN, j'ai fait ce petit train avec les personnages de la méthode Retz. Ainsi, nous avons le train du pluriel (P) et le train du singulier (S) et dans chaque train ne peut monter que le même genre (soit tout le train est masculin soit féminin grâce aux personnages!).

Qu'en pensez-vous ?

Le train du GN